1.皮亚杰运用粘土实验考察儿童认知发展规律，当粘土捏成不同的形状，学生说体重没有变化，根据皮亚杰认知理论，儿童最有可能的年龄是（ ）。

A.4

B.5

C.6

D.8

2.某学生在学科学习中对历史、地理更感兴趣，这说明其认知风格可能更倾向于（ ）。

A.场依存型

B.场独立型

C.反思型

D.冲动型

3.（ ）根据迷笼实验的结果提出联结主义学习理论，这种理论认为，学习的实质在于形成应激—反应联结，这种联结是通过尝试与错误的过程而自动形成的，不需要以观念作中介。

A.加涅

B.桑代克

C.康布斯

D.华生

4.下列学校的做法不符合《中小学幼儿园安全管理办法》规定的是（ ）。

A.乙校处于地震频发地带，将预防地震应急演练纳入日常训练课程

B.丙校在遭遇泥石流灾害时，按职称等级依次救出受困教师

C.甲校制定了严格的宿舍管理制度，定期查收住校生的违规电器

D.丁校发生一起学生食物中毒事件，管理人员立即启动应急预案实施救助

5.“明人伦”的教育目的是由谁第一次明确地概括出来的？（ ）

A.荀子

B.孔子

C.孟子

D.庄子

• 答案及解析：
• 1.【答案】D 【解析】本题考查皮亚杰的认知发展阶段论。儿童守恒概念的发展依次是数量守恒（5-6岁），重量守恒（7-8岁），体积守恒（11岁）。题干中粘土捏成不同的形状，学生说体重没有变化，说明儿童已经有了重量守恒概念，所以儿童最有可能的年龄是8岁。故本题选D。
• 2.【答案】A 【解析】本题考查认知风格。根据认知加工中对客观环境提供线索的依赖程度的不同，认知风格分为场依存与场独立。（1）场依存型的学生对客观事物的判断常以外部线索为依据，其态度和自我认知易受周围环境或背景的影响，往往不易独立地对事物作出判断，而是人云亦云，从他人处获得标准。社会敏感性强，爱好社交活动，擅长社会学科。（2）场独立型的学生对客观事物的判断常以自己的内部线索为依据，不易受周围环境因素的影响和干扰，倾向于对事物作出独立判断；行为常是非社会定向的，社会敏感性差，不善于社交，关心抽象的概念和理论，喜欢独处，擅长自然学科。题干中“历史、地理”属于社会学科。故本题选A。
• 3.【答案】B 【解析】本题考查桑代克。桑代克认为，学习的实质就是有机体通过尝试错误，在刺激情境（S）与反应（R）间建立联结的过程。迷笼实验中，猫通过不断地尝试错误行为，在饥饿且受困的情境与按压开关的行为间形成了联结，从而学会了开箱取食。据此，他明确指出“学习即联结，心理即是一个人的联结系统”，所谓“善于学习的人，就是掌握更多联结的人”。故本题选B。
• 4.【答案】B 【解析】本题考查教育法律法规。《中小学幼儿园安全管理办法》第四十条规定，学校应当对学生进行用水、用电的安全教育，对寄宿学生进行防火、防盗和人身防护等方面的安全教育。C选项做法符合。第四十二条规定，学校可根据当地实际情况，组织师生开展多种形式的事故预防演练。乙校处于地震频发地带，将预防地震应急演练纳入日常训练课程做法符合这一条，A选项做法正确。第五十五条规定，在发生地震、洪水、泥石流、台风等自然灾害和重大治安、公共卫生突发事件时，教育等部门应当立即启动应急预案，及时转移、疏散学生，或者采取其他必要防护措施，保障学校安全和师生人身财产安全。丙校先救教师的做法错误，B选项做法错误。第五十六条规定，校园内发生火灾、食物中毒、重大治安等突发安全事故以及自然灾害时，学校应当启动应急预案，及时组织教职工参与抢险、救助和防护，保障学生身体健康和人身、财产安全。D选项做法符合。故本题选B。
• 5.【答案】C 【解析】本题考查孟子的教育思想。孟子认为教育目的是“明人伦”，决定了教育内容是以孝悌为主的道德教育。“人伦”就是五对关系：“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信。”后世也称为“五伦”。教育通过使人明了并实现这一切，发挥其举足轻重的作用。因此，“明人伦”的教育目的是由孟子第一次明确地概括出来的。故本题选C。