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1.意大利的瑞吉欧课程追求的教育目标是儿童愉快、幸福、健康的成长，在活动开始前没有明确的目标或预先设计好的活动方案，该课程实施的取向为（ ）。
A.忠实取向
B.相互适应取向
C.创生取向
D.结构取向
2.树上有一个很大的鸟窝，爸爸说：“上面肯定有蛋”，三岁半的顺顺很认真地接道：“一定是鸟鸡蛋”，这是该年龄段儿童认识活动具有（ ）的特征。
A.缺乏有意性
B.情绪性
C.表面性
D.直觉行动性
3.有些幼儿看多了电视上的打打杀杀镜头，很容易增加其以后的攻击性行为。在此，影响幼儿攻击性行为的因素主要是（ ）。
A.挫折
B.榜样
C.强化
D.惩罚
4.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”能够有效解释这一现象的学习理论是（ ）。
A.认知学习理论
B.社会学习理论
C.人本主义理论
D.建构主义理论
5.遵循教育规律，实施素质教育，这是教师职业道德规范中的（ ）对教师在理想层面的要求。
A.教书育人
B.爱国守法
C.为人师表
D.关爱学生
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